La simulation en santé: définition et apports

La formation à une profession de santé vise le développement de compétences professionnelles complexes conjuguant des aspects techniques, relationnels, communicatifs et personnels dans un contexte professionnel en évolution rapide.

Afin de faciliter le transfert du savoir d’une situation de classe à une situation réelle en stage, il s’agit de repenser l’enseignement des soins en laboratoire d’enseignement clinique pour développer davantage la compétence professionnelle de base des élèves / étudiants indispensable à une meilleure gestion des situations cliniques en stage.

La simulation en santé est une méthode pédagogique active au coeur de laquelle se trouve le laboratoire de simulation qui permet aux élèves / étudiants de développer leurs compétences professionelles en s’exerçant dans des situations de soin simulées mais réalistes. La simulation de la situation professionnelle réelle peut se faire grâce à:

l’utilisation de mannequins de moyenne ou haute technicité
la participation d’acteurs humains

Les exercices en laboratoire de simulation pouvant être enregistrés en temps réel et retransmis dans une salle à distance pour permettre une observation et une analyse approfondie des événements.

Le but de la simulation en santé est de recréer des scénarios dans un environnement réaliste avec, comme double objectif, le retour d’expérience et l’évaluation des acquis. Ce sont des situations cliniques et/ou professionnelles, simples ou complexes, habituelles ou exceptionnelles, qui servent de support à la construction des scénarios.

La situation simulée permet notamment:

d’entraîner des gestes techniques (usuels ou exceptionnels);
de former à des procédures et donc d’entraîner au raisonnement clinique diagnostiques et/ou thérapeutiques;
d’acquérir et de réactualiser des connaissances et des compétences techniques et non techniques (relationnelles, communication...);
d’analyser ses pratiques professionnelles par un débriefing;
d’aborder les situations dites “à risque pour le patient” et d’améliorer la capacité à y faire face (gestion des risques);
de reconstituer des événements indésirables et de mettre en œuvre des actions d’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins;
de gérer la gestion des comportements (“human factors & crew resource management”).

De par l’apprentissage par simulation, les élèves / étudiants:

sont mieux préparés à la gestion de situations standards au lit du client,
développent des compétences pour la gestion de situations de soins plus rares ou des situations d’urgence,
développent leurs capacités relationnelles et en communication professionnelle,
forgent leur image professionnelle en étant amené à prendre des responsabilités, à faire des choix pertinents et à s’auto-évaluer.

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INFORMATIONS & ÉVÉNEMENTS

Projet SDF

Projet pédagogique du LTPS pour venir en aide aux sans-abris

Dans le cadre d'un projet pédagogique pour venir en aide aux sans-abris, 2 classes de 2^ème du LTPS ont organisé une Tombola pour lever des fonds et fait des appels de dons pour récolter des chaussures chaudes et des sacs à dos pour la "Stëmm vun der Strooss". Les élèves ont pu remettre un chèque de 1.200 euros à la "Stëmm" et sont allés distribuer des masques, du gel hydroalcoolique et des croissants aux sans-abris dans les rues de Luxembourg-ville et du quartier Gare pour leur montrer leur soutien pendant cette période de crise sanitaire qui a plongé certains d'entre eux dans des situations encore plus précaires.

Auteur: Charlène Branco

ECU School Chess

School Chess Teacher Certificate

Claude Wagener a reçu le ECU (European Chess Union) School Chess Teacher Certificate en date du 20 juin 2021

ECU School Chess Teacher

Projet EDSAP

10 Videoclippe fir de Beruff vum Infirmier ze promouvéieren

D'Schüler an d'Schülerinnen aus dem BTS hunn am Kader vum "Projet d’éducation à la santé & santé publique" eng Campagne realiséiert.

➡ weiderliesen op rtl.lu

LTPS-Schüler machen Röhrenradios fit

Die Schüler des Optionsfaches „Elektronik verstehen, anwenden, reparieren“ stellen ihr Wissen in den Dienst der guten Sache.

In Zeiten von Smartphone, Tablet und Bluetooth wird den Jugendlichen gerne nachgesagt, wenig nachhaltig im Umgang mit elektronischen Geräten zu sein, getreu dem Motto „Schmeiß‘ weg – Kauf neu“. Dass es jedoch auch anders geht, haben zwölf Jungen und Mädchen aus dem LTPS, dem Lycée Technique pour Professions de Santé, bewiesen.

Im Rahmen des Optionsfachs „Elektronik verstehen, anwenden, reparieren“, das auf der neuen Sektion Sciences de la Santé (GSH) zum ersten Mal abgehalten wird, haben sich die Jugendlichen nicht nur mit den Grundkenntnissen der Elektronik und der Funktionsweise diverser Bauelemente vertraut gemacht, sondern auch selbst kleine Schaltungen zum Leben erweckt und unter fachkundiger Aufsicht diverse elektronische Geräte repariert. Zum Abschluss des Kurses wagten sich die jungen Leute an drei Röhrenradios aus Omas Zeiten. Unter Anleitung ihres Lehrers, der seit Jahren in seiner Freizeit historische Kommunikationstechnik repariert und restauriert, haben die Schülerinnen und Schüler die Geräte mit viel Geduld und Fingerfertigkeit restauriert und ihnen neues Leben eingehaucht.

Damit neben dem Lerneffekt der soziale Faktor nicht zu kurz kommt, sollten die Geräte jedoch nicht in der Schule verbleiben. Im Rahmen der Porte ouverte am 11. Mai 2019 im LTPS in Luxemburg-Stadt wurden die restaurierten Dampfradios an die Meistbietenden versteigert. Der Erlös von insgesamt 1200 € wurde anschließend integral für karitative Zwecke gespendet.